Publications
Direction de numéro spécial
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2026). Gestion de l’éducation et intelligence artificielle. Freins et leviers. Presses de l'Université Laval. Numéro complet (8 articles).
Articles dans des revues scientifiques
Bouchamma, Y., Boulaamane, K., & Trudel, S. (2025). Les rétroactions (feedback 1) automatisées de TeachFX au service de la supervision pédagogique. Enjeux et société, 12(2), 62-97. https://doi.org/10.7202/1122021ar
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2025). Introduction : gestion de l'éducation et de l'intelligence artificielle. Freins et leviers. Enjeux et société, 12(2), 1-24. https://doi.org/10.7202/1122019ar
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2021). Pratiques de collaboration école-famille-communauté immigrante : similitudes et différences. Revue canadienne d'administration et de politique de l'éducation, (197), 76-93. https://doi.org/10.7202/1083334ar
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2021). School-Immigrant Family-Community Collaboration Practices for Youth Integration. Creative Education, 12, 62-81. https://doi.org/10.4236/ce.2021.121006
Livres
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2021). École-Familles immigrantes-Communauté. Outils de collaboration en 42 pratiques et 255 actions clés. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/livres
Chapitres de livres
Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2021). La communauté au cœur de l’intégration des élèves issus de l’immigration : Cas du Centre multiethnique de Québec (CMQ). Dans C. Asselin (dir.), Immigration et nouvelles vies. Presses de l’Université Laval. https://www.pulaval.com/livres/immigration-et-nouvelles-vies
Rapports de recherche
Psyché, V., Davidson, A.-L., El Bahlouli, Y., Prom Tep, S., Paquelin, D., Laberge, M., Boulaamane, K., Poellhuber, B., & Payen, V. (2026). Axe – Éducation et capacitation. Dans Obvia, État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique 2026 (pp. 27–33). https://www.obvia.ca/sites/obvia.ca
Hyppolite, SR, Boulaâmane, K., & Clément, M. (2021). Intervention de proximité aux Habitations Place de la Rive : pratiques et reddition de comptes selon les acteurs impliqués. CIUSSS de la Capitale-Nationale. https://numerique.banq.qc.ca/patrimoine
Thèse de doctorat
Boulaâmane, K. (2022). Collaboration école-familles immigrantes-communauté : quelles pratiques des acteurs concernés ? (Thèse de doctorat, Université Laval). https://corpus.ulaval.ca/entities/publication
Autres publications
Collectif pour le bienêtre intersectionnel et la justice sociale transformative en éducation, du préscolaire à l’université. (2026, 22 janvier). Refonder le bien-être et l’inclusion en recherche par la justice sociale. Affaires universitaires. https://www.affairesuniversitaires.ca/opinion-fr
Boulaamane, K. (2025, 31 janvier). La collaboration en éducation : résultats de recherches. École branchée. https://ecolebranchee.com/collaboration-education-resultats-recherches/
Boulaamane, K. (2024). Le leadership des directions des écoles francophones en Ontario. Symposium+ (p. 56). https://www.flipsnack.com/fcfacanada/symposium-_-automne-2024
Boulaamane, K. (2024, 16 octobre). Cinq actions que les familles immigrantes peuvent entreprendre pour collaborer avec l’école. École branchée. https://ecolebranchee.com/cinq-actions-familles-immigrantes-peuvent-entreprendre-collaborer-ecole/
Boulaamane, K. (2024, 13 décembre). Réussir son doctorat : conseils pour les personnes doctorantes immigrantes. Affaires universitaires. https://www.affairesuniversitaires.ca/career-advice-fr
Boulaamane, K. (2023). Pratiques de collaboration école-familles immigrantes-communauté : une thèse et un livret. Centre de recherche et de développement en éducation (p.20). https://www.umoncton.ca/crde/sites/crde.prod.umoncton.ca/files/wf/info-crde-numero26-final.pdf